Le projet Rob-Autism a pour objectif de tester l’impact d’un robot non humanoïde dans le cadre du développement des compétences communicationnelles des élèves atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA).

Ce projet permettra d’aider les communautés éducatives concernées à réaliser les meilleurs choix pour une meilleure inclusion scolaire des enfants autistes.

L’originalité de ce projet est triple :

• étudier les impacts dans la classe et hors de la classe des interactions entre un robot et les enfants autistes ;
• baser cette étude sur l’utilisation d’un robot non humanoïde et très peu cher, donc abordable pour des écoles ;
• centrer l’étude sur les compétences communicationnelles des enfants autistes avec leurs entourages (enseignant, pairs, familles).

Consulter le projet déposé à la Maison des sciences de l’Homme de Lorraine : document PDF

Le robot choisi est un petit robot non humanoïde doté d’intelligence artificielle. Il s’agit du robot Cozmo de la société Anki. La caractéristique principale qui le distingue des autres robots programmables utilisés dans les classes réside dans son intelligence artificielle et sa capacité à exprimer une gamme d’interactions émotionnelles. Doté d’une relative autonomie, il explore seul l’environnement et est capable d’apprendre et de s’adapter.

Disposant d’une caméra, il est en capacité de reconnaître une dizaine de visages préalablement enregistrés ; lorsque Cozmo reconnaît une personne, il prononce son nom.

Cozmo est livré avec 3 cubes de jeu, eux aussi programmables.

Enfin, l’application pour tablette permet de programmer le robot avec des éléments simples pour débuter l’apprentissage de la programmation puis d’aller plus loin avec la programmation par blocs.

Découvrir Cozmo : https://dane.nancy-metz.fr/cycle-2-3-4-cozmo-le-robot-polyvalent/

• Laboratoire coordonnateur : Laboratoire lorrain de psychologie et neurosciences de la dynamique des comportements (2LPN ; EA7489), université de Lorraine ; https://2lpn.univ-lorraine.fr/
• Équipe de recherche du Larsen (Laboratory for assistive robots in a sensing environment), Institut national de recherche en informatique et en automatique (Inria) Nancy Grand Est ; https://www.inria.fr/equipes/larsen
• Research Center for Child Mental Development, Kanazawa University, Japon ; https://www.kanazawa-u.ac.jp/e/research/research-center/63410
• Maison des sciences de l’Homme Lorraine (MSH Lorraine ; USR 3261), université de Lorraine ; http://www.univ-lorraine.fr/content/maison-des-sciences-de-lhomme-lorraine
• Délégation académique au numérique éducatif (Dane), Rectorat de Nancy-Metz ; https://sites.ac-nancy-metz.fr/dane/
• Unité d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) de l’école primaire de Dieue-sur-Meuse

En appui :

• Sessad Autisme, Adapei Meuse ; http://www.adapei-meuse.fr/le-s-e-s-s-a-d-autisme-departemental.html
• Unité d’enseignement maternelle autisme (UEMA) de l’école Edmond-Laguerre à Bar-le-Duc