L’académie de Nancy-Metz : un territoire d’expérimentation des projets de recherche et du numérique éducatif
Le projet PLANETE accompagne les 21 projets de recherche en e-éducation de l’académie de Nancy-Metz, territoire à la pointe du numérique pédagogique et propice à l’expérimentation. Ce projet vise à évaluer, valoriser et mettre à disposition des enseignants et des élèves les dispositifs et applications issus des travaux de recherche et utilisant l’intelligence artificielle (IA), les learning analytics ou les Interfaces Homme-Machine (IHM) dans le but de favoriser la réussite de tous.
Recherche en e-éducation – Le projet Allotab’ : une expérimentation avec des élèves allophones
Ecole inclusive
Le projet Allotab’ répond à la priorité ministérielle de l’école inclusive.
Le collège Les-Hauts-de-Blémont de Metz est un établissement REP+ qui accueille environ 80 élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) allophones parmi un effectif total de 400 élèves. La variété des populations d’élèves constituant le vivier de l’établissement est une chance pour la mixité et l’intégration, mais aussi une difficulté pour les élèves quant à l’apprentissage de la culture et de la langue française.
Intégrés dans les classes après un temps d’adaptation à la langue française qui peut varier de deux mois à une année, ces élèves sont souvent en grande difficulté langagière.
ACTUALITES
Présentation du projet au collège Paul Valéry, Metz
Appui de la recherche
Etude de l’impact de la maîtrise de l’oral sur la progression et l’inclusion scolaire des élèves allophones, réalisée par une étudiante L3 en orthophonie.
Entretien en petits groupes sur le ressenti et la maîtrise du français, les apprentissages et l’utilisation des outils numériques
Entretien avec les enseignants sur leurs usages des outils numériques
Objectif du projet
Afin de mieux répondre aux besoins de ces élèves allophones, les équipes se sont penchées sur l’intégration de l’outil numérique nomade dans les pratiques pédagogiques. Le projet a pour objectif de développer la pédagogie et l’évaluation différenciées en favorisant la remédiation autonome et de consolider les usages numériques sur l’ensemble du cycle 3.
Afin de pouvoir évaluer l’impact de l’outil numérique nomade sur les pratiques, plusieurs critères d’évaluation ont été retenus :
- Capacité d’intégration des élèves allophones dans les classes (durée, participation, évolution)
- Indicateurs sur l’obtention des paliers du cadre européen commun de référence pour les langues (niveaux A1, A2 et B1)
- Indicateurs sur le taux d’usage des outils numériques nomades (pluridisciplinaire, rayonnement intra-établissement et intra-réseau REP+)
Modalités de l’expérimentation
Pour aller plus loin
Les 21 projets de recherche de l’académie de Nancy-Metz
JANE 2019 : séminaire école inclusive
Méthode naturelle de lecture et d’écriture sur la page EBEP Allotab’
Le projet AppLINOU+ avec des enfants porteurs de TSA
Expérimentation du robot Cozmo avec des enfants porteurs de TSA : le projet Rob-Autism
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